[轉載] 國教署推實驗教育 讓孩子在多元環境中成長

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教育部國教署每年投入超過3,000萬元推動實驗教育，鼓勵學校發展混齡教學、自主學習與特色課程。苗栗龍昇國小導入耶拿教育理念，透過自主學習計畫與在地南瓜產業課程，培養學生關懷家鄉與世界的能力；臺北忠義實小則結合蒙特梭利教育與STEAM課程，並透過「城南走讀」讓城市成為學習場域。國教署表示，將持續支持學校創新教學，讓孩子在多元環境中找到最適合的學習方式。在政策支持下，各地學校逐漸展現出具特色的教育轉型成果。位於山城的苗栗縣龍昇國小，面對少子女化帶來的衝擊，選擇導入「耶拿教育」（Jena
Plan）理念，透過混齡學習與自主規畫，讓學生重新成為學習的主體。每天晨間，學生依據與老師共同討論完成的「I Goals」學習計畫，依照個人節奏規畫學習進度。
學校也發展「世界導向課程」，以造橋鄉特產南瓜為主題，串聯農田、農會與聯合國永續發展目標（SDGs），將地方產業與全球議題結合。學生在認識家鄉產業的同時，也逐步培養關懷環境與社會的責任感，讓地方文化成為學習的重要素材。
臺北市忠義實小則展現另一種實驗教育樣貌。學校以蒙特梭利「宇宙教育」為理念，校園中不再以鐘聲作為課程節奏，而是讓學生依學習需求自主安排時間。課程方面除保留具有特色的柔道體能課程，也導入STEAM跨域課程，鼓勵學生依興趣探索科學、工程與藝術。
此外，忠義實小也發展「城南走讀」校本課程，帶領學生走訪南機場夜市、萬大線捷運沿線、國宅聚落與臺北植物園等地，透過田野踏查與探究學習，讓城市環境成為學習場域，使學生在實地觀察中理解地方文化與城市發展。
教育部國教署表示，實驗教育的推展讓學校在教學方式與課程設計上擁有更多創新空間，不僅縮短城鄉教育差距，也為臺灣教育注入新的活力。未來將持續透過政策與資源支持學校發展多元教學模式，讓每位學生都能在適合自己的學習環境中成長，發揮潛能。

參考閱讀

國教署推實驗教育 讓孩子在多元環境中成長,國立教育廣播電台 • 30 分鐘前