[轉載] AI輔助樂學 教育部「AI Di+實驗方案」舉辦全國工作會議

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因應人工智慧時代的快速發展，教育部今(115)年推動「AI
Di+實驗方案」計畫，透過需求探勘、資源整合與線上數位教學工具，培訓大專校院學生運用資訊工具與數位學習資源導入教學，透過 AI學習夥伴，提升 AI
時代國民中小學學生的數位自主學習能力與數位素養。教育部今（4）天在臺南文化創意產業園區辦理計畫全國工作會議，共有16所大學與185所國民中小學參與，期待藉由AI學伴輔助學習，達成消弭城鄉學習落差的目標。

教育部表示，會議共計有16所大學與185所國民中小學一同共襄盛舉，除了說明計畫執行模式，更邀請國立臺中教育大學李政軒教授進行因材網AI學伴專題分享，期待藉由AI學伴輔助學習，達成消弭城鄉學習落差的目標。

AI
DI+實驗方案營運中心計畫主持人高台茜教授聚焦說明，計畫在推動上具有先導與示範性質，除了大學招募結合師資生量能外，在教學策略上鼓勵結合「四學」，並引導使用教育部因材網學習夥伴與數位工具進行備課，教學內容中也針對學科領域進行加強，同時訓練小學伴自主學習，讓教師能簡化備課流程，開拓教學深度。承襲教育部數位學伴計畫及雙語學伴計畫，建立學生具備數位學習能力與擁有專屬數位載具的學習環境，並聯手大學端的專業支持與陪伴，逐步建構AI融入教學的培育機制，展現AI
Di+實驗方案作為未來教育轉型重要基礎的發展潛力。

國立臺中教育大學李政軒教授以「因材網AI學伴e度教學與應用」為題分享，經濟合作暨發展組織(OECD)於本年數位教育展望中的核心思辨為「快AI與慢AI的差異」，強調臺灣不遵照追求效率的「快AI」，反而透過因材網AI學伴e度實踐「慢AI」精神，不直接提供學生問題答案，而是透過蘇格拉底式的提問與引導，激發學生的後設認知，引發深度思考。

李教授進一步說明，大學伴可透過「一般與自主學習精靈」、「自然探究與寫作精靈」及「PIRLS閱讀精靈」等，建置課堂專屬的e度家教，精準識別學生先備知識並適時引導，針對小學伴實際需求進行動態教學調整，引領大學伴落實深度陪伴與創造轉型。

國立屏東大學計畫主持人林青穎教授及協同主持人張萬烽教授指出，將於計畫執行過程中，持續深化AI融入數位教學實踐，除了培育大學伴的數位教學能力與教學敏感度外，也將透過系統化培訓與督導機制，提升教學設計品質與學生學習成效，同時結合因材網與AI學習夥伴應用，發展更具適性化與即時回饋的學習模式，促進學生自主學習能力養成。

國立臺北教育大學簡雅臻教授認為，在AI時代快速來臨之際，教育部推動此計畫極具前瞻性與開創性意義，並指出未來兩年學校將積極整合校內師資培育、數位學習與行政支持能量，強化「大學伴」數位教學培訓機制，協助職前師資生學習如何在教學設計、學習診斷、評量與回饋之中運用AI工具，並結合因材網及酷英網等數位學習平臺資源，支持國中小學生培養自主學習能力，逐步建構出AI融入教與學的實踐模式，為臺灣教育開創新局。

參考閱讀

AI輔助樂學 教育部「AI Di+實驗方案」舉辦全國工作會議,國立教育廣播電台 ・ 20 分鐘前

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