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國立臺北教育大學附設實驗小學辦理第81屆畢業美展，以「玩轉創藝」為主題，展區從校史室向外延伸到行政樓藝廊和草坪區，展出豐富且多元的創作成果，包括帶有普普風的能量圖騰、電腦繪圖手札設計以及將五官拆解重組的「奇怪的臉」等，呈現六年級學生多年來在藝術創作的學習成果。

指導老師謝金鳳表示，學校已連續舉辦第28年畢業美展，課程從早期「小班小校」理念，逐步發展為跨域學習與素養導向的藝術教育，並強調讓每位孩子的作品和想法都能被看見。今年配合國際教育課程，學生先認識凱斯哈林與安迪沃荷等藝術家，並將普普藝術的鮮明色彩、粗線條與重複元素融入創作，發展個人藝術語言。

謝金鳳老師指出，「玩轉藝術」是課程核心精神，強調藝術沒有標準答案，只要轉換角度就能產生不同創意。例如作品「奇怪的臉」融入畢卡索多視點概念，讓學生從不同角度觀看人物；「墨汁怪」則透過隨機潑灑墨汁與吹動畫面，引導學生重新發現圖像與情感。她強調，美術教育不僅是技巧學習，更重要的是引導孩子表達自我，像是在「我的普普風能量圖騰」創作中，學生結合SEL社會情緒學習，思考自我特質，有人以熱氣球象徵自由，有人透過火山或被框住的大愛心表達壓力與情緒。

參展學生傅緗芸表示，她的「能量圖騰」以藍、白色調呈現輕鬆氛圍，運用簡單線條與平塗技巧創作。作品中以「音符」象徵放鬆，因為她平時喜歡聽音樂；以「泡泡」代表愉快與純淨心情；「雲朵」則象徵自由飄動的感受。她認為，能用藝術表達情緒與想法，是非常快樂的事。

學生黃詠恩運用Clip Studio
Paint創作個人手札，認為數位繪圖可透過圖層堆疊與自由調整構圖位置，大幅提升創作彈性。她也分享，不同筆刷能營造不同情緒氛圍，柔軟筆刷呈現細膩感，粗硬筆刷則更具力量感，讓創作更富變化。

學生高若時分享集體作品「奇怪的臉」，創作過程中曾將錯誤的五官重新轉化為創意元素，例如把耳朵變成鼻子、眉毛變成眼睛，反而形成意想不到的效果。她表示，團隊創作雖然偶有意見分歧，但透過溝通與協作完成作品，帶來很大的成就感。

學生也透過「大手牽小手」活動與學弟妹交流創作經驗。學生黃詠恩表示，需依不同年齡調整表達方式；學生高若時則指出，有學弟妹對作品提出疑問，也讓她有機會說明藝術沒有對錯，可以自由發揮想像力。

國北教大實小表示，「玩轉藝術」畢業美展不僅展現學生在藝術領域的學習成果，也增進溝通表達能力。每一位學生的精彩作品都呈現在線上藝廊與親師生和民眾分享。

參考閱讀

,國立教育廣播電台 ・ 17 分鐘前

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