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臺北市教育局持續推動國中小科學與創新教育計畫，透過公民科學服務學習，引導學生從生活中發現問題、參與公共議題。懷生國小與萬華國中合作推動環保清潔劑、鱟卵照護等行動；新生國小則以茶渣再利用獲國小組特優，將廢棄茶渣製成除臭包與手抄紙。教育局表示，未來將持續結合SDGs與在地探究，培養學生科學素養、問題解決及環境行動能力。

教育局說明，隨著全球公民科學研究蓬勃發展，氣候變遷、生態保育、水質監測及外來種調查等議題，皆仰賴民眾共同參與觀察與資料蒐集。透過參與式科學教育，學生不再只是被動學習者，而能成為主動探索與實踐的「公民科學家」，以實際行動關心生活環境與在地社區。

臺北市懷生國小校長黃淑茹指出，學校與萬華國中三年來共同推動「公民科學服務實踐」計畫，透過跨校合作與課程設計，引導學生結合在地議題進行科學探究與社區服務。學生不僅研發環保清潔劑、關懷社區長者，也成立「懷生鱟生守護隊」，從鱟卵孵化到放生，全程參與生命照護，展現科學教育結合環境守護與服務學習的成果。

臺北市新生國小沈白玲老師分享，學生從生活中的茶渣出發，透過商圈訪談與科學實驗，將廢棄茶渣轉化為除臭包與手抄紙，實踐「化廢為寶」精神。學生也在「2026臺北科學日」擔任小小解說員，分享探究歷程與環保創意，從原本害羞緊張，到能自信向大眾表達想法，展現科學學習帶來的成長。

國中組方面，臺北市景美國中郭淑妙老師帶領學生從研究拉氏明溪蟹開始關心溪流生態，進一步走入幼兒園宣導環境教育並參與淨溪行動，讓課堂學習轉化為實際行動；萬華國中陳盈如老師則引導學生從校園販賣機商品出發，調查食品規範與營養需求，發現部分商品含糖量偏高，並期待未來能增加低糖、高蛋白選擇，兼顧便利與健康。

為協助教師推動公民科學教育，臺北市教育局每學年規劃6場教師專業知能研習，邀請中央研究院、大專校院及專業機構講師分享研究與教學實務，提升教師指導學生探究實作、自主學習與環境行動的能力。

教育局表示，未來將持續結合十二年國教素養導向課程與SDGs永續發展目標，深化公民科學教育與在地科學服務行動，鼓勵學生從生活情境出發，透過科學探究、社區參與及實踐行動，培養自主學習、問題解決與環境關懷能力，打造具科學素養與永續行動力的未來公民。

參考閱讀

,國立教育廣播電台 ・ 20 分鐘前

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