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為協助各類型學校順利發展戶外教育，教育部國教署與國立臺灣海洋大學合作建置支持網絡，協助學校連結在地資源、活化課程。114學年度邀請新竹市光華國中
[https://tw.news.yahoo.com/tag/新竹市光華國中]、臺南市喜樹國小進行三年期協作，分別發展攀樹主題課程及結合龜醮文化、海洋環境的校本課程，並強化行政支持與安全管理，讓戶外教育成為學校日常。

計畫強調「課程盤整」與「行政運作」支持，首年以「定錨」為主軸，透過課程盤整、師資培力及實際執行修正，凝聚親師生共識，發展可在既有資源下便利實施的模式，提升學校推動動機。

新竹市光華國中以攀樹主題課程為核心，結合環境教育發展「不同你我他」、「謝天」、「兩難與雙贏」、「摩擦力」、「聖誕祝福」等五大校本課程模組，並導入AI輔助教案編撰，降低教師備課負荷；透過包容性課程設計，確保特殊生與所有學生平等參與，在攀樹互助中培養觀察力、行動力、安全意識、反思能力，以及自主學習與團隊合作。

臺南市喜樹國小則結合在地信仰中心萬皇宮龜醮文化與鄰近黃金海岸的地緣環境，發展「海洋變遷」、「社區歷史解說」與「校園生態創客」三大校本課程模組。課程透過實地踏查、文化體驗、訪談紀錄、資料蒐集、團隊討論與自我導覽，培養學生觀察分析、獨立思考及社會參與能力，也促進族群平權及人們與環境共好；學校並建置PDCA循環評估機制，確保教學資源、安全管理與行政支援有效落實。

國教署表示，透過示範學校實踐經驗，帶動各校結合校內外資源，讓學生走出課本、走進真實情境學習。無論是AI科技結合攀樹冒險，或整合在地文史與海洋資源，都展現戶外教育啟發學生的潛力，期盼學校整合行政支持、課程教學與安全管理，開創與環境永續共榮的教育新視野。

參考閱讀

,國立教育廣播電台 ・ 13 分鐘前

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