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韓劇《鐵拳教育》描寫校園暴力和教師權威的崩塌，引發社會關注教師在學校遭受的壓力。今天(11日)立法院教育及文化委員會
[https://tw.news.yahoo.com/tag/立法院教育及文化委員會]質詢時，多位委員關注教師在校園的管教壓力，要求教育部
[https://tw.news.yahoo.com/tag/教育部]為教師減壓，教育部回應，給老師激勵與支持，是教育部關注的重點，會持續努力。

立法委員柯志恩、陳培瑜、葛如鈞、陳秀寶、郭昱晴等對於近期校園發生的生對師霸凌，教師缺乏管教權而無法處理衝突等問題，提出質詢。

陳培瑜委員質詢時表示，校園中不只有學生或教師，還有行政主管，學生背後還有家長，若要處理衝突，不能只考慮師或生的權益，希望教育部能加強家庭教育、設置第三方專責機構確保所有人的權益獲得保障、建立教師職業安全指引及賦予教師離線權，下班後也能休息。

教育部次長朱俊彰回應，家庭教育工作長期都有進行，教育部也透過行政減量等方式，為教師減壓，至於第三方仲裁機制的設置會持續與地方政府磋商，離線權屬機制面，與教師的激勵結合，去年起已經調高教師加給，教育部都持續努力。

陳秀寶委員則表示，媒體報導，2025年有60名兒少輕生，創下新高，在校園師生壓力都很大的情況下，學校變成壓力鍋，若教育部提出的方法無法緩解校園壓力，會難以阻止憾事發生。

朱俊彰次長表示，合理的管教權如何讓老師不會無力，學生不會恐懼或受到傷害，分寸拿捏不易，需要長期的親師生關係的建立，教育部透過行政減量、必要時擁有合理的管教權的準確事由，教師對於教學現場的違法事由可以阻止，另外，給老師激勵與支持環境相當重要，這是教育部努力的重點。

另外，中小學校長協會指出，近年教師被學生襲擊的事件頻傳，但因為門檻太高且金額過低，讓絕大多數受傷教師沒有申請官方的慰問金，無法實質彌補身心傷痛，呼籲政府修法。對此，朱俊彰次長回應，提供老師支持跟實質的一個協助是教育部一貫的立場。針對校長協會所提建議，可能要再跟銓敘部討論，進行評估。

參考閱讀

,國立教育廣播電台 ・ 11 分鐘前

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