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關於立法委員指出教育部部長鄭英耀29日未出席教育及文化委員會是因為身體健康因素請假，教育部回應表示，鄭部長6月29日另有已排定公務行程，前往彰化縣關心各級學校教學環境，由教育部國會組向羅召委辦公室說明部長另有既定行程，並經召委同意後辦理請假，無關健康因素。

鄭部長29日前往彰化縣進行訪視，瞭解學校特色課程發展、校園環境改善需求及青年投入地方創生成果。各校結合在地特色發展多元課程，透過閱讀教育、科技教育、藝文展能及海洋環境教育等，培育學生多元素養；青年團隊則透過地方創生行動凝聚在地能量，展現教育扎根地方與青年參與公共事務的豐碩成果。

教育部表示，湖南國小創校逾百年，長期深耕閱讀教育，以「楊炭傳承－湖南閱讀情」特色課程培養學生閱讀理解、表達與思辨能力，並積極推動資訊科技、程式設計及AIoT智慧物聯網教育，提升學生創新思維與問題解決能力。埔鹽國小則秉持全人教育理念，透過多元社團與藝文體育活動提供學生展能舞臺，其中獨輪車隊為學校代表性特色團隊，學校也結合閱讀、本土語言及書法教育，培養學生自主學習能力及多元素養。

國立彰化高中為彰化縣重要指標高中，設有科學班、數理資優班及音樂班，長期深耕科學與藝術人才培育。學生曾榮獲國際地球科學奧林匹亞競賽金牌，音樂班亦連年於全國學生音樂比賽獲得特優佳績，展現優異辦學成果。歷年應屆畢業生大學錄取率逾98％，培育眾多傑出校友，在科技、醫學等領域均有卓越表現。

位於伸港鄉的大同國小，則善用濱海環境優勢，將海洋文化、環境教育及永續發展理念融入課程，並發展「Go Home
MIT」校本特色課程，以環保永續、家鄉認同、創客精神、國際接軌及團隊合作為核心，引導學生透過實作探究與在地學習，培養創新能力及世界公民素養。

隨後，鄭部長前往青年發展署青聚點「鹿港囝仔」參訪，瞭解青年返鄉投入地方創生的成果。團隊由返鄉青年於101年成立，長期透過社區行動、藝術展演及青年培力計畫凝聚地方能量，並成立「鹿港未來中心」，提供創業輔導、技能培訓及資源媒合等服務，協助青年返鄉發展，建構青年返鄉與留鄉支持網絡，展現青年參與地方事務及推動地方創生的活力。

訪視過程中，鄭部長也關心各校校園環境及設施設備改善需求，瞭解學校教學空間及學習場域規劃情形，並與學校代表及地方人士交換意見。教育部將持續透過中央與地方協力合作，協助學校優化教學環境，提供學生更優質的學習空間。

參考閱讀

,國立教育廣播電台 ・ 16 分鐘前

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