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立法院教育及文化委員會今天(13號)舉辦實驗教育三法修法公聽會，邀集各界檢視現行制度，教育部
[https://tw.news.yahoo.com/tag/教育部]政務次長張廖萬堅
[https://tw.news.yahoo.com/tag/張廖萬堅]親自出席聆聽，廣納各界意見，他在回應時指出，在2017年實驗教育三法曾修法過，明年是2027年，10
年後將再做個收集完整意見後，做更進一步的修法。
立法院於2014年底通過實驗三法「學校型態實驗教育實施條例」、「高級中等以下教育階段非學校型態實驗教育實施條例」及「公立高級中等以下學校委託私人辦理實驗教育條例」，希望將體制外教育法制化，鼓勵教育創新，在擴大家長教育選擇權的同時，也為學生提供更多元且適切的學習途徑。2017年立法院又完成一次修法，持續補強制度。
教育部政次張廖萬堅在公聽會回應時指出，根據教育部114學年統計，整體參與實驗教育學生數已達2萬7960人，顯示實驗教育已非零星試辦，而是我國教育體系中具實質規模與社會需求的多元教育型態。隨著越來越多家長與學生投入實驗教育，學生人數較制度上路初期成長近十倍，但制度擴張的同時，也浮現審議與評鑑機制、辦學場地取得困難、特殊教育與輔導資源不足等問題。張廖萬堅次長表示，教育部將持續蒐集各界意見，作為修法與制度精進的重要依據。
張廖萬堅次長表示，目前已建構審議、評鑑、訪視與續辦審查等機制，並透過專業支援與補助措施，協助各類實驗教育穩定推動。在審議與評鑑制度上，現行機制已納入專家學者、教育實務人員及家長代表，兼顧專業性、代表性與教育現場經驗，未來也將持續蒐整地方政府與辦學單位的實務經驗，透過制度優化與行政支援，強化審議與評鑑機制的友善性與專業性。
關於外界關心的辦學場地問題，張廖萬堅次長指出，現行法規已提供多元彈性，包括公有校舍活化利用及其他合法場地的使用方式。教育部未來將持續與地方政府合作，強化閒置教育資產的資訊揭露與行政協調。在資源配置與支援系統方面，已透過補助機制支援地方政府、實驗學校及實驗教育機構辦理課程與教學，並針對弱勢學生提供學習與輔導資源，未來也將持續結合跨體系合作，強化特殊教育支持。
關於原住民族實驗教育，張廖萬堅次長表示，教育部將配合原住民族委員會規劃，從法規、制度、課程與師資培育等面向，共同推動《原住民族教育法》。
參考閱讀
實驗教育三法修法公聽會 教育部廣納建言 明年進一步修法,國立教育廣播電台 • 42 分鐘前
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![[轉載] 紐時記者專訪賴總統遭陸驅逐 府：中國是麻煩製造者](https://s.yimg.com/cv/apiv2/twnews/article-bts/google-prefered-source-illustration.svg "[轉載] 紐時記者專訪賴總統遭陸驅逐 府：中國是麻煩製造者")