[轉載] 教育部1.6億打造文化場域 原民知識在校園發芽

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為了使原住民族智慧在校園扎根，教育部國教署自109年起推動「原住民族文化學習場域計畫」，透過場域營造與民族文化課程的結合，將校園打造為文化實踐的載體。計畫推動迄今已投入1.6億元經費，共計補助90所學校，成功將傳統知識轉化為日常看見、感受的學習風景。本計畫強調「參與式設計」，邀請部落耆老、文化工作者與師生共創，將傳統建築工法、生活工藝融入校園景觀，使民族文化特色、祭儀精神傳遞給學生。

臺中市和平國中打造「泰雅傳統文化場域」，將原住民族智慧具體化，重現泰雅族生活空間與建築工藝。學校強調「境教」，讓學生走入家屋沉浸學習，並將課程延伸至藝術、人文與自然科學，透過編織、狩獵文化與傳統料理等實作，體會與自然共生的環境智慧。家屋完工後，由部落長輩與文化老師進駐指導，串聯校園與社區，讓文化在學習中扎根。

宜蘭縣四季國小建置「泰雅傳統家屋（muyax）」與「瞭望臺（syakaw
r’ranan）」，重現半穴居建築與防禦智慧。透過「看得見、摸得到、走得進去」的教學方式，讓學生理解石牆、立柱與竹片屋頂等細節，補足以往缺乏實物的限制。學校並規劃一至六年級系列課程，結合部落遷移史、建築功能與文化象徵，將抽象文化轉化為具體生活經驗。

屏東縣佳義國小推動「qinaciljai a
umaq—佳義傳統石板家屋計畫」，攜手部落領袖與工藝師，以北排灣族工法重建石板屋，打造文化保存與教學並進的場域。學校以此為核心，串聯樂舞藝術、工藝手作、部落文史與山林生態等課程，並透過民族植物栽種，讓學生在實境中理解文化與永續建築的意涵。

國教署表示，「原住民族文化學習場域計畫」展現學校與社區合作的文化轉化力量，未來將持續支持各校打造具文化靈魂的學習環境，讓學生在看見、走入與實踐中，深化對土地與族群的連結，促進文化永續傳承。

參考閱讀

教育部1.6億打造文化場域 原民知識在校園發芽,國立教育廣播電台 • 27 分鐘前

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