[轉載] 教育部多管齊下扭轉刻板印象 激發女孩們的STEM熱情

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為提升我國女性在科學、技術、工程及數學領域的參與度，教育部國民及學前教育署推動「提升國中小女學生科學與數學的學習興趣：線下與線上活動整合推廣｣計畫，透過影音教材、舉辦演講、營隊等多元方式，創造接觸STEM的學習經驗，激發女學生對數理的興趣，希望打破數理以男性為主的刻板印象。

國教署國中小組代理組長張硯凱指出，推動該項計畫，主要是發現在STEM領域中有性平失衡的情形，男學生好像比女學生更勇於參與STEM相關活動，教育部的性平委員也曾指出這個問題，建議要扭轉男生比較擅長數理的傳統刻板印象，因此教育部從109年起，與國立臺灣師範大學啟動「提升國中小女學生科學與數學的學習興趣：線下與線上活動整合推廣｣計畫，希望藉此提升國中小女同學對科學及數學的興趣。

國教署表示，計畫辦理至今共拍攝31部影片、開發20件教案、12篇訪談文章及41篇臉書圖文內容，涵蓋歷史與當今女性科學家，內容展示她們如何克服挑戰、打破傳統界限，無論是在學業還是職場中，女性可以在STEM領域中發光發熱，進而激勵女學生們勇敢追求自己的科學夢想。截至目前，這些資源已上架「數感實驗室」YouTube頻道，並吸引109萬曝光次數；有超過8,500位學生參與營隊、演講及教師返校推廣活動。

張硯凱說，在舉辦活動或營隊過程中發現，有些學生覺得有別於平時在學校課堂的學習，教育部舉辦的活動很有趣，也激發女學生對科學的好奇跟興趣。

參與計畫的新北市汐止國小教師吳妮真表示，透過互動形式教案，讓學生在高度投入的情境中學習，有效吸引學生注意力，提升參與興趣；宜蘭縣壯圍國中教師陳鈐鈴表示，透過科技融入教學，提升學生自主學習與探索課程進行模式，激發學生對科學的好奇與興趣探究。

國教署表示，透過多元且創新的學習方式，引導女學生探索STEM教育領域的多元面向，激發對科學、技術、工程與數學的學習興趣與熱情，進而培養主動思考、勇於嘗試與解決問題的能力，未來除持續鼓勵學生進行自主研究，也希望增加女學生互動及發表的機會。計畫相關教案及教學影片可上「國民中小學課程與教學資源整合平臺」下載。

參考閱讀

教育部多管齊下扭轉刻板印象 激發女孩們的STEM熱情,國立教育廣播電台 ・ 13 分鐘前

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