[轉載] 會考自然科考題生活化 「三多一沒有」重邏輯判斷

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115年國中教育會考第二天（17日），第一節考自然科，到考率為98.78%。自然科老師表示，今年的考題符合 108
課綱中的核心素養跟概念，難易適中具有鑑別度。題型特色「三多一沒有」，文字多、圖表多、情境多，但沒有複雜計算題。試題重視科學探究、邏輯思考與推理判斷，也融入生活情境，例如酸雨題引導學生比較不同報導與觀測結果，學會根據證據思考，培養獨立判斷能力。

臺北市萬華國中王美玲老師表示，自然科試題特色，首先是重視學生「科學探究的能力」。自然科與其他學科最大的不同，在於題型中包含「實驗題」，因此試題不僅關注學生實作實驗的能力，也重視「思考智能」的表現。今年試題中，也有不少題目屬於思考智能類型。第二項特色是融入「生活情境」，透過生活化的題目設計，希望學生理解，當日常生活中遇到各種現象時，其實都可以運用科學認知加以解釋、說明與理解。

王美玲老師說明，第三項特色則是注重「邏輯思考」與「推理判斷」能力。因此，題目設計提供多元訊息，也就是「三多一沒有」，包含文字多、圖表多、情境多；「一沒有」則是沒有複雜的計算題。今年試題無論在學術情境或生活情境上，都提供較多文字訊息；圖表方面，約有七成以上題目包含圖、表，或圖表結合。不過，也有部分題目雖然題面沒有直接提供圖表，但學生在解題時必須具備「文轉圖」的能力，將文字資訊轉換成圖表後，會更有助於解題，例如第15題與第25題。

整體而言，試題雖然呈現上述三項特色，但最後仍回歸到「基本學科知識」是不可或缺。學生必須先具備基本的學科知識概念，才能進一步理解題目並作答。今年自然科仍有計算題，但多屬簡單計算。以生物科為例，今年出現一題「捉放法」的計算題，這類題型已經很久沒有考過，學生必須理解如何透過捉放法估算族群數量。

新北市立永平高中沈文俊老師表示，第42題以「酸雨」作為生活情境，呈現同一事件卻有兩則不同新聞報導的情況。其中一則報導指出，單一測站測得的pH值較低，並進一步推估酸雨發生機率為63%；另一則報導則提到，透過設立多個測站進行觀測後，發現酸雨程度並沒有想像中高，也沒有如環保署所說的那麼嚴重。這道題目要求學生根據兩項不同結果，推測可能造成差異的原因。題目結合生活情境，並落實在「探究與解決問題」的能力上。學生作答時，必須仔細閱讀文章內容，並結合文字資訊進行判斷。

沈文俊老師提到，這類題目背後也有更深層的教育意義。面對同一件事情，不論是新聞報導、實驗結果，或是個人判斷，都可能出現不同意見。教育的目的，是希望學生培養獨立判斷的能力，學會根據證據思考，而不是人云亦云。

參考閱讀

會考自然科考題生活化 「三多一沒有」重邏輯判斷,國立教育廣播電台 ・ 17 分鐘前

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