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面對生成式AI
[https://tw.news.yahoo.com/tag/AI]進入校園，國家教育研究院攜手新北市龍埔國小與均一教育平台，推動國小六年級數學課堂中的AI教育研究。不同於單純導入工具，本計畫重點在於讓學生學會「怎麼問」、讓教師看見「誰需要幫助」，並透過課堂資料回饋教學設計。截至目前，本案已逾6千則去識別化的AI提問，以及超過3萬筆課堂學習紀錄，成為國教院推動生成式AI教育研究的重要現場基礎。透過政府、學校與NGO三方攜手合作，將AI技術融入國小六年級數學課堂，落實差異化教學，確保每位孩子都能找到適合自己的學習節奏。

國教院表示，本案自去年(114年)11月起在龍埔國小六年級數學課堂中實施，學生透過均一教育平台完成教師指派的影片、練習與AI筆記本任務。當學生在題意理解、概念釐清或解題策略上遇到困難時，可以向AI筆記本提問；教師則透過課堂引導與後臺資料，協助學生把問題問得更清楚，而不是只追求快速取得答案。

龍埔國小張伯瑲校長表示，這堂數學課，沒有一個孩子是「客人」，在AI輔助下，學生能依自己的理解程度停下來提問、重看重點或再練一次；教師也能依班級情況調整節奏，讓高年級學生面對較難的數學時，仍能留在學習軌道上。

國教院指出，龍埔國小是全臺第一所獲得Google Reference
School國際教育認證的小學，教師社群長期投入數位教學。為了讓第一線教育工作者安心嘗試AI新用法，本計畫建立兩層支持。第一層為雙軌的教師專業社群支持，透過熟稔教育科技融入課程的核心教師與研究團隊進行備課討論，再由核心教師擔任助攻手，協助全體教師實踐
AI
融入課程。第二層由研究團隊將課堂資料轉化為教師可理解的教學線索，例如透過紅、黃、綠燈等視覺化方式，協助教師快速辨識學生提問是否與學習有關、是否停留在模糊求答案，或是否需要老師即時介入。

這樣的設計讓AI不只是學生個別使用的工具，也成為教師進行差異化教學的重要線索。教師可以在課堂中看到學生是否真的使用AI、問了什麼類型的問題，以及哪些孩子需要更多引導，進而把AI從「學生自己問」推進到「教師能引導、能陪伴、能回饋」的教學模式。

本案後續將持續蒐集學生問卷、平臺使用紀錄與教師回饋，並規劃延伸至AI素養課程與畢業後追蹤。國教院期待透過這項合作，逐步整理出教師可上手、學生能理解、家長可放心的AI融入教學模式，作為未來推動生成式AI教育政策的重要參考。

參考閱讀

,國立教育廣播電台 ・ 20 分鐘前

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