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在AI快速發展的時代，為培養學生在數位社會不可或缺的思辨能力，臺北市立大同高中
[https://tw.news.yahoo.com/tag/臺北市立大同高中]邀請長期投入思辨教育的劉彥廷老師入校分享。透過案例分析、問題探究與互動討論，引導學生跳脫既有框架，理解AI是工具而非真理，關鍵在於使用者是否具備獨立思考與判斷能力。

講座一開始，劉彥廷老師先詢問學生平時如何運用AI解決問題，從作業查詢、資料整理到生活疑問，學生反應熱烈。接著，老師示範向AI提問：「拉布拉多應該丟洗衣機洗，還是送去乾洗？」讓學生看見AI有時會產生看似合理卻明顯荒謬的回答，也藉此了解AI資訊並非全然正確，需要進一步查證與判斷。

劉彥廷老師指出，思辨的第一步是打破習以為常的思考模式。透過觀察與討論練習，學生發現許多想法容易受到既定印象影響，也理解許多看似理所當然的判斷其實值得重新檢視。在思辨訓練環節中，學生透過定義、追問與修正的過程，檢視說法是否清楚、推論是否合理、邏輯是否完整，進一步體會思辨並非抽象概念，而是能落實於日常學習與生活的能力。

此外，老師也以生活化案例引導學生分辨事實與觀點的差異，並探討人們常將「同時發生」誤認為「因果關係」的思考盲點。從「延後吃棉花糖是否影響人生成功」到「考上好大學是否必然帶來高薪工作」，學生透過案例分析理解，許多結論背後往往涉及多重因素，不能僅憑單一現象快速下判斷。

大同高中表示，學生在講座中踴躍發言、熱烈討論。透過此次「大同講堂」，學校希望持續培養學生的思辨素養，讓學生不只是科技工具的使用者，更能具備獨立思考、理性判斷與多元分析的能力。

參考閱讀

,國立教育廣播電台 ・ 7 分鐘前

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