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2026總統教育獎今天(17日)持續介紹吳泓陞、方正法、張譯今、劉育甄、林雨彤、楊哲瑋、范央沒、周君憲、陳彥羲等9位獲獎學生事蹟。

就讀國立嘉義大學吳泓陞，國中一年級時被鑑定為符號辨識及書寫的學習障礙，但即使學習之路崎嶇，他也從未放棄成為科學家的夢想。國高中階段，他每年投入科展研究，憑藉熱情與毅力，高二時更獲新北市科展特優，並取得全國科展參賽資格，被同儕稱為「科展魔人」。大學期間，他每週四天前往嘉義縣立民和國中參與「星光鴻海計畫」，協助弱勢及學障學生參與科學研究，指導成果涵蓋全國及原住民族科展等多項獎項，其更曾輔導學障學生榮獲
2025
總統教育獎。此外，他也以自身故事申請國泰卓越獎助，辦理學習障礙科學營隊，促進普特融合甚至籌組大專團隊，申請台積電青年築夢計畫，帶動十組教師指導學習障礙學生製作科展，超過八成以上團隊取得良好成績。

就讀修平科技大學的方正法，因先天重度腦性麻痺，頸部以下癱瘓，起居全賴他人。他自幼由祖父母撫養，後來因祖父母年事已大且身體狀況無法負荷，只能忍痛讓他至護理之家。長居護理之家的過程，讓方正法看盡生老病死。高中畢業時，他曾因殘疾遭多校拒收、因家貧學費無著，但他克服羞怯親撰募款信，為自己爭取到入學門票。在人資系求學期間，以「鼻尖」代替雙手，艱難卻精準地敲打出每一份優異報告，甚至擔任小組主力，其求學毅力令人動容。他證明了自己不僅能讀書，更要證明能讀好。方正法在臉書以「陽光」為筆名，常受邀演講分享如何突破囚籠，當看見聽眾因他的故事重拾勇氣，正法也找到了生命的終極意義。

就讀國立草屯高級商工職業學校的張譯今，家庭的變故讓張譯今比同齡孩子更早體會到現實的重量。父親在她年幼時因病離世，國中階段母親又罹患癌症，進入草屯商工後，她接觸到商業簡報這門領域。起初只是想要嘗試，但在資料蒐集、分析與反覆上台發表的過程中，她逐漸找到能證明自己的舞台。簡報訓練讓她學會以理性整理複雜問題，並將想法清楚傳達給他人，這與運動場上需要臨場判斷與團隊溝通的精神相互呼應。最終，她在全國技藝競賽商業簡報職種中獲得金手獎肯定。

就讀臺北市私立再興高中的劉育甄，4歲的時候，父母因故離異，從那時起，她和雙胞胎妹妹便由媽媽獨力養育成長。就讀國小時是母親最辛苦的階段，因為媽媽是護理人員，經常輪值夜班，她對母親充滿敬佩，並珍惜與母親相處的每一刻。就讀臺北市明湖國中期間，因為具備運動潛能而開啟她的田徑選手生涯。儘管訓練過程艱辛，但她從未想過放棄，努力平衡訓練與讀書的時間，不僅在田徑賽場創佳績，學業成績也努力維持。高中就讀臺北市私立再興中學，她持續在田徑之路奮鬥，面對更高強度的學業壓力與田徑挑戰，同時也在就讀高二之際，她二度入選國家代表隊，參加亞洲層級的比賽，在2025第二屆東亞U20田徑錦標賽，獲得400公尺跨欄銅牌、1600公尺混合接力銅牌的好成績，為自己也為家人爭取更多榮耀。

就讀臺北市立中山國中的林雨彤，生長於單親家庭，母親為新移民，獨自扛起撫養她和雙胞胎妹妹的重擔。看著母親日夜奔波卻從不喊苦的堅毅背影，她深刻明白家庭環境並非限制，而是磨練意志的基石。她和妹妹都是羽球運動員，每當因為挫折產生放棄念頭時，腦海中總會浮現母親辛勤工作的模樣，這份心疼轉化為不認輸的動力，讓她在每一次跌倒後，都能握緊球拍重新站起，羽球賽事中屢屢奪得佳績。「文武兼優」的追求雖然艱辛，卻教會她時間管理與高度的自我約束。
未來，林雨彤希望能選上亞青國手，站上更大的舞臺。

讀臺北市立南港高中附設國中部的楊哲瑋，3歲時被診斷患有自閉症、智能障礙及過動症，早期缺乏口語能力。家人及老師不斷嘗試及教導，讓他在泳池中找到生命航道，讓他從原本無法與外界溝通的孩童，蛻變為屢破紀錄、揚名國際的游泳健將。為了支持楊哲瑋游泳，母親每天清晨4點30分起床，5點準時騎車載他進行晨泳訓練，下午再進行高強度練習。汗水交織成輝煌戰績，楊哲瑋不僅在113年全國會長盃橫掃三金並全數打破大會紀錄，更披上國家隊戰袍，於杜拜亞青運勇奪1金1銀1銅、泰國世界錦標賽斬獲雙銅，賽事經驗持續累積中，開啟他邁向游泳國家級選手之路。

就讀臺中市立潭子國中的范央沒，在國小二年級時，因為父母離異，母親必須獨自一人撐起這個家，養育她和哥哥長大。因為母親是來自越南的新住民，不熟稔臺灣的語言和文化導致在生活中面臨許多挑戰，但她的母親始終堅強地扮演著雙親的角色，默默地為孩子們付出。國小四年級時，范央沒踏上手球訓練之路。這些年來，她努力不懈，終於在臺中盃、市長盃、師生賽、全國賽等比賽中奪得佳績，甚至有機會代表國家出國比賽。她每一次的勝利，不只是為了榮耀，更是為了讓母親能夠驕傲。除了手球，她在學業上也不曾鬆懈。班級成績始終維持在前三名，在班上擔任學藝股長的任務，負責盡職，更是老師的好幫手。

讀臺南市學甲區宅港國小的周君憲，小時候因腦瘤多次手術導致視力受損，父母不辭辛勞南北奔波帶著他就醫。雖然左眼全盲，所幸右眼仍有微弱視力，君憲善用這份模糊的視力，認真學習，勤能補拙，每學期的學業成績都能維持在八十分以上。除了課業，他也熱愛音樂，學校辦理的烏克麗麗、太鼓、弦樂團與直笛等社團，他都積極報名參加，練習的過程很辛苦，他要近距離看譜，一次又一次練習，從不覺得累，下課他還當小老師，指導不會的學弟學妹。他挑戰了臺南市才藝比賽、傳統藝術比賽及直笛比賽，榮獲太鼓優等、直笛優等及烏克麗麗佳作，為校爭光。此外，他還擔任學校弦樂團的大提琴首席，參與社區活動演出，表現可圈可點。

就讀高雄市鳳山區鳳翔國小的陳彥羲，自幼面臨自閉症類群、注意力不足過動症與妥瑞症的三重挑戰，他展現了極高的毅力。透過「塗鴉」作為心靈避風港，並主動運用番茄鐘計時器維持專注，以深呼吸與書寫來調節情緒。他努力克制衝動、耐心傾聽，並勇於道歉與承擔錯誤。繪畫與英文，是彥羲突破限制的雙翼，他與父母共創「亞斯星球海洋三部曲」繪本，將成長經驗化為動人故事，作品不僅屢獲「文薈獎」肯定，更成為鳳翔推廣三好校園與普特融合教育的最佳素材；此外，他跳脫制式評量，採自主學習，透過影片、繪本與線上外師對話，為自己開闢英語航道，更成功考取劍橋英語B1檢定。英文已成為他拓展視野、與世界接軌的利器。

參考閱讀

,國立教育廣播電台 ・ 38 分鐘前

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