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教育的價值，不僅在知識傳授，更在於點亮孩子生命的可能。頭城家商吳紅菊、花蓮高工王巧雲及蘇澳海事鄭雅玲三位教師，分別以關懷陪伴、適性引導與長年深耕，協助學生找回自信與學習方向。吳紅菊老師幫助孩子戒菸並找回學習動機，王巧雲老師陪伴學習障礙學生獲得臺北資通訊大賽第一名，而鄭雅玲老師則是學生口中的24小時便利商店，幫學生找回可以發揮潛能的人生勳章。

小姿曾是讓師長頭痛的「刺蝟女孩」。因單親家庭背景與長期缺乏關愛，她習慣以叛逆、情緒化的方式保護自己。面對她的防備，頭城家商吳紅菊老師沒有放棄，而是選擇理解與陪伴。

一次實作課中，小姿被發現抽菸，吳老師沒有嚴厲責備，而是以接納態度引導她重新看待生命與自己，讓小姿深受感動，主動戒菸。小姿也曾因溺水陰影害怕游泳，甚至逃避游泳課；吳老師雖然自己也怕水，仍牽著她一步步走進泳池，陪她面對內心最深的恐懼。

某次，小姿為了看海而翹課，被尋回後，看見吳老師因擔心而落淚，才真正理解真誠關懷的珍貴。寒冬裡，吳老師送她一件外套當生日禮物，小姿紅著眼眶說：「老師是我的第二個媽媽，這件外套讓我感受到自己也是被疼愛的孩子。」

為了讓小姿看見自己的能力，吳老師安排她擔任班長。儘管過程中必須學習約束自己、承擔責任，但在老師持續支持下，小姿帶領班級獲得生活競賽三連霸，也在早餐競賽獲得校外第三名。榮譽與肯定，逐漸洗去她的自卑，重新點燃學習熱忱。

畢業前夕，學生們與吳老師相擁而泣，形容彼此就像拼圖，少了老師這一片便不完整。畢業典禮當天，班級家長更百分之百出席，手捧鮮花感謝老師多年來的耐心與不放棄。吳紅菊用愛與信任，陪學生拼湊出更有自信的人生。

另外，來自臺南的王巧雲老師，始終相信每個孩子都有屬於自己的光。他不只傳授技術，更重視發掘被成績掩蓋的才能，引導學生從興趣中找到方向。

學習障礙學生阿翔，曾因課業挫折而失去信心，卻對無人機充滿熱情。王老師沒有只看見他的分數，而是看見他專注投入的眼神。從基礎操作開始，老師一次次陪他練習飛行、修正失誤，教導他在失敗中培養耐心，也在團隊裡學會傾聽與合作。

王老師更帶著阿翔參加各地無人機競賽。從最初緊張、不敢表現，到後來能獨當一面，阿翔逐漸蛻變，並在臺北資通訊大賽勇奪第一名。站上頒獎臺的那一刻，他的眼神充滿從未有過的自信。後來，阿翔順利錄取正修科技大學，走出屬於自己的道路。

另一名學生小天，天資聰穎卻不喜歡填鴨式學習。原本可進入第一志願高中，他卻選擇技職體系。王老師看見他在數學與實作上的潛力，鼓勵他參加競賽；小天起初認為沒有意義，直到看見同學能透過自走車競賽到外地交流，才願意嘗試。

從最初抱著「出去玩」的想法，小天逐漸投入無人機、機械手臂、創造力競賽與技能選手培訓。高二暑假，他幾乎都在學校練習或外地參賽，也在一次次挑戰中找到成就感與熱情。王巧雲認為，教育是一場長期陪伴；當學生在舞臺上找到自信、發揮所長，就是教師最珍貴的收穫。

「我一直以為哥哥姊姊把好運都用完了，沒想到弟弟竟然能遇到這麼好的老師。」家長的一句話，成為鄭雅玲老師最動人的註解。

深耕偏鄉教育二十四年，鄭雅玲老師猶如學生口中的「24小時便利商店」，無論課後、寒暑假，甚至深夜，只要孩子需要，她始終願意陪伴。她相信：「沒有放棄的學生，只有尚未被理解的孩子。」

曾被貼上「不讀書」標籤的小陽，在鄭老師引導下逐漸找回學習信心，單字測驗甚至考出九十八分；原本極度自卑的阿岑，也在老師長時間陪伴下，考取電腦軟體應用乙級證照，並順利錄取實踐大學，開啟新的人生篇章。

對鄭雅玲而言，證照不只是技職門檻，更是孩子重拾尊嚴與肯定自己的勳章。為了四小時的乙級測驗，她陪著學生反覆磨練，直到實作能力成為本能。曾有學生在考場僅花一小時完成作答，監考評審原以為他放棄，沒想到學生堅定回答：「我已完成。」隔年，監評再見到同樣快速且精準的考生時，甚至主動問：「你是鄭老師的學生吧？」學生返校分享這段經歷時，讓鄭老師感動落淚。她看見的不是考場成績，而是孩子原本被忽略的能力與生命光芒，終於能展現。

三位教師的故事證明，教育不是單向灌輸，而是理解、陪伴與適性引導。當孩子被看見、被信任，也能突破挫折與限制，找到自己的方向，勇敢走向更精彩的未來。

參考閱讀

,國立教育廣播電台 ・ 10 分鐘前

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