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為了凝聚教育發展共識，深化中央與地方政策協作，教育部今、明兩天(7、8日)在新竹縣舉辦115年度全國教育局處長會議。會議延續114年透過對話交流促進政策共識，進一步將討論焦點從課程教學實踐，延伸至學校行政支持與教育治理量能，希望透過各直轄市、縣市教育局處長的經驗交流與集思共創，讓教育政策更貼近教育現場需求。

教育部部長鄭英耀表示，全國教育局處長會議本身就是中央與地方凝聚政策共識與面對問題的關鍵機會，如何有更有友善的校園環境，回應家長與社會大眾的期待，及更優質的教育人才培育品質，都是面對少子女化及科技發展需要認真思考與面對的挑戰。教育政策的推動，關鍵不僅在於政策方向是否明確，更希望能否轉化為學校可實踐、教師可運用且學生能受益的具體支持。

教育部表示，本次會議一方面透過社會情緒學習、AI融入課程及人權與轉型正義等議題，展現學校如何將重要教育理念落實於課程、教學與校園生活；另一方面，也針對師資供需、行政減量與聯合行政、人力支持與善用科技等議題進行對話，回應學校在制度運作與行政負荷上的實際挑戰。期待透過中央與地方共同思考、共同承擔，讓政策推動從「要求學校配合」轉向「支持學校實踐」。

國教署指出，今年度會議聚焦課程教學的深化與轉化，邀請國小、國中及高中教育階段學校分享第一線推動經驗。面對快速變動的社會環境，教育不僅是知識傳授，更承擔培養學生情緒韌性、數位素養、公民意識與價值判斷能力的重要任務。透過社會情緒學習，學校協助學生理解自我、覺察情緒並建立正向關係；透過AI融入課程，教師引導學生善用科技工具，提升學習效能與問題解決能力；透過人權與轉型正義教育，學生得以在歷史反思與公共議題探究中，理解民主社會的核心價值。這些課程實踐經驗，也將作為各縣市後續推動學校教育創新與學生適性發展的重要參考。

參考閱讀

,國立教育廣播電台 ・ 9 分鐘前

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