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國立臺灣師範大學EMI
[https://tw.news.yahoo.com/tag/EMI]教學資源中心今年暑假攜手美國德州大學奧斯汀分校辦理第三屆EMI教師移地培訓，和來自全臺13所大專校院共28位教師協作，將國際研習經驗轉化為回臺後即可實踐的教學策略。

臺師大在教育部支持下成立EMI教學資源中心，提供全臺大專校院雙語大學計畫諮詢與教師專業發展服務，並先後與德州大學奧斯汀分校、哥倫比亞大學及澳洲新南威爾斯大學合作，依臺灣教師需求規劃客製化海外培訓。

課程由UT Austin的國際處與臺師大EMI教學資源中心共同發展。教師出發前先完成多元文化教學線上課程，理解如何回應學生不同的語言與文化背景；抵達UT
Austin後，再透過學術英語口說與寫作、整體課程設計、課堂觀察、專題工作坊及教學演示，循序走過從理解理念、動手設計到實際試教的完整歷程。

培訓全面採用臺師大EMI教學資源中心研發的教案格式與觀課工具，將課程目標、專業內容、語言支援、互動活動及評量方式整合於同一套設計架構。教師在小班討論、同儕回饋與反覆修正中，把抽象的EMI原則轉化為提問、任務或語言鷹架。UT
Austin的校園導覽與學習資源體驗，也讓教師重新站在跨文化學習者的位置，感受學生需要的學習支持。

回應前兩屆教師的熱烈需求，今年特別增加生成式AI課程時數。Sarah Episcopo帶領教師運用AI撰寫教案、發展教材、設計語言支援與課堂任務；另外，Dr.
Curt Reese以對話遊戲示範如何提高學生課堂參與度；Eric Uphoff引導教師掌握專業內容、語言支援與互動設計之間的平衡；Sarah
Episcopo在課堂示範激發學生投入的有效教學策略；Jill Rolston-Yate引導大家如何設計全方位的EMI課程；Dr. Michael
Smith則從學習動機切入，協助教師營造更具支持性的課堂。課程最後，每位教師都須整合兩週所學進行教學演示，並依臺師大研發的觀課表接受同儕與專家回饋，帶著一份經過實作、檢視與修正的課程設計返校。

臺師大EMI教學資源中心劉美慧執行長表示，EMI教師專業發展不應止於短期海外培訓，而要透過培訓前、中、後的系統性支持，讓國際學習經驗轉化為可實踐、可擴散、可持續優化的教學成果。返臺後，教師將接續參與導師陪跑、教案優化、課堂實作、公開觀議課及跨校社群；本屆學員也將與前兩屆教師於11月13日至14日齊聚臺師大，分享把海外所學帶回臺灣課堂的實踐與反思。

中原大學生物醫學工程學系陳民樺副教授形容，這是他參與過「最扎實、最接地氣」的海外EMI培訓，從行前線上課程到現場討論、觀課與回饋，不只理解理論，更反覆練習如何應用於教學。

參考閱讀

,國立教育廣播電台 ・ 15 分鐘前

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