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台中某國中日前發生教師遭學生攻擊釀重傷事件，對此、全國教師工會總聯合會（全教總）今（12）日召開記者會喊話教育部，呼籲普特融合應同步配置人力、建立行為風險及危機應變計畫等5大訴求，同時也強調「教育現場的險峻，已非教師用愛、專業所能彌補」。

台中日前傳出教師遭學生以掃把戳擊，釀成重傷並有失明風險，再度讓各界重視教師的職場安全。教育部長鄭英耀今日出席立法院教文會時提到，已與台中教育局聯繫並掌握所有狀況，期盼教師早日康復外，未來需有法律或相關協助教育部都會提供協助。

即便教育部強調會提供協助，但相關的攻擊事件仍頻繁發生，讓全教總痛批「教師成為高風險職業」。台中教師職業工會理事長張永青強調，現行最讓基層教師感到絕望的，就是「拒絕配合的家長」，放任孩子鬧事拒絕就醫、拒絕鑑定，甚至拒絕承認問題，導致行政系統在家庭這一關徹底卡死。

針對種種問題，全教總提出5大訴求，第一，普特融合應同步配置支援人力，中央與地方政府應編列專案經費，確保落實個別化支持；二，建立行為風險及危機應變計畫，但不以障礙類別或身分標籤判斷學生，避免造成特殊教育學生污名化；三，由學校或區域特殊教育資源中心，設置符合安全、人權及專業規範的情緒調節空間，提供學生在情緒升高或行為失控前適度調節。

第四，落實《特殊教育法》，啟動跨局處的強制力，要求學生之法定代理人或實際照顧者配合鑑定、安置及特殊教育相關服務，勿將後果全部留給學校承擔；五，建立單一專責窗口，主動協助受傷教師處理醫療、心理支持、法律協助、公傷假、職業災害認定、補償及相關補助，不應要求教師自行奔波申請或反覆證明。

全教總秘書長林松宏補充，不只攻擊事件，近期教師墜樓悲劇事件也不斷發生，而教育部除了強化心理支持、法律協助等「後續補救措施」，也應強化前端的壓力緩解，舉例來說，過往教師是有閒暇時間能彼此關心，藉此早期發現同仁身心問題，如今要處理課程、親師生溝通等，早已沒有多餘時間關心他人，呼籲從政策面調整教師工作量，唯有讓教師先喘口氣，才能連帶顧好學生。

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[https://www.chinatimes.com/realtimenews/20260812002252-260405?utm_source=yahoo_news&utm_medium=rss]

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,中時新聞網 ・ 48 分鐘前

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