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南投縣政府於8月22日及23日在南開科技大學舉辦「115年度教師專業成長研習—夢的Ｎ次方素養工作坊南投場」，吸引五百五十三位教師參與二十三個班級，以「社群共好」與「數位深化」為核心，展現基層教育自主精進與跨校共備的熱忱。

「夢的Ｎ次方」自發起以來，已成為全國教師自主學習與專業成長的重要精神指標。這股由基層由下而上改變課堂的風潮，最早正是從南投縣立爽文國民中學起步，如今已在全臺各地開花結果。截至本次南投場為止，全國已累計辦理高達八十場研習、總開班數突破一千八百班，吸引超過五萬六千人次教師投入，成功推動逾三百個專業社群，並培育出四千九百多位在第一線落實改變的實踐家。本次研習特別聚焦於社群共好與數位深化，引導教師在人工智慧與數位轉型浪潮下，藉由社群相互扶持，靈活深化數位工具在教學現場的應用。

教育部政務次長張廖萬堅、南投縣政府教育處處長王淑玲，以及南開科技大學董事長董保城與校長林尚平等人均親自出席開幕典禮。教育部政務次長張廖萬堅指出，「夢的Ｎ次方」始終秉持自發、互動與共好的精神，115年更進一步強化社群共好的橫向連結與數位深化的課堂實務，因為唯有教師在專業路上獲得充分支持與持續成長，孩子的學習潛能與未來希望才能被真正點亮。

張廖萬堅說，「夢的Ｎ次方」自發起以來走過十餘年歲月，累積帶動超過五萬五千人次教師自主參與研習，更在全國各地培育出眾多優秀講師與實踐家，建立起緊密且持續運作的跨校共備社群。面對當前人工智慧科技的快速發展，以及課堂教學創新與課程設計的轉型需求，許多教師帶著教學現場遇到的疑問前來，

在開幕現場，南投縣政府教育處處長王淑玲帶領在地團隊全力支援，全國教師工會總聯合會與各級教師組織代表亦齊聚一堂。教育部政務次長張廖萬堅回顧，當年正是看見計畫發起人、南投縣立爽文國民中學主任王政忠帶領教師團隊翻轉偏鄉教育的堅持，進而推動這股由下而上的教育能量在全臺各縣市扎根擴散。

張廖萬堅強調，當前學校現場無論在師資結構或教學實務上皆面臨多元挑戰，教育部會持續與地方政府、各級學校及教師組織並肩同行，積極盤點各項資源以協助第一線教學團隊克服困難，期盼透過教師自主社群的陪伴與支持，共同為孩子點亮學習的希望與潛能。

計畫發起人、南投縣立爽文國民中學主任王政忠指出，從民國一一二年起，團隊接受教育部委託協助推動科技學科教學知識（TPACK）與人工智慧（AI）教學的實務。在全國講師群三年來的齊心努力下，團隊開發出多元豐富的教學範例與應用模式，並將所有研發成果全數公開上架，提供全臺灣所有教師免費下載與參考使用，讓科技工具真正轉化為課堂上的實用助力。

王政忠主任表示，教育現場的創新與轉型並非一蹴可幾，亮麗成果的背後凝聚了無數講師與實踐家在失敗與挫折中反覆修正的寶貴經驗。正因為第一線教學面臨諸多嚴峻挑戰，團隊更期盼將這些累積的課堂實務經驗化為一道溫暖的光芒，透過週末的共備分享，陪伴仍在摸索前行的教師找到教學方向與力量。

教育的改變始於教師的賦能與支持。王政忠主任強調，唯有在社群中給予第一線教師更多實質支持與專業後盾，讓老師在教學路上不再孤軍奮戰、重拾自信與熱情，教室裡的孩子才能在多元創新的引導下看見未來的無限希望。

南投縣政府教育處處長王淑玲表示，縣長許淑華極為重視素養扎根與數位教育，致力打造「南投好教育」品牌，縣府團隊積極推動偏鄉教育翻轉，深化雙語教學與人工智慧教育應用，全面建構智慧校園。本次研習特別邀請在地講師與全國講師深度交流，正是社群共好的最佳典範，為基層教師建構出完善的支持網絡。計畫發起人、南投縣立爽文國民中學主任王政忠也分享，「夢的Ｎ次方」核心精神在於學好方法、找到夥伴、組成社群、課堂實踐與分享經驗，期盼在科技變革時代，透過數位工具與社群溫暖力量，激發每個孩子的天賦與潛能。

參考閱讀

,國立教育廣播電台 ・ 10 分鐘前

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