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桃園市積極推動融合教育，今年共有2名特殊教育教師榮獲教育部「115年度卓越特殊教育人員」表揚，其中，成功國小呂美玲老師深耕特教近30年，透過創新教學協助特殊教育學生建立自信；武漢國小林佑老師投入特教領域10年，推動融合教育，協助特教生融入學習、展現自信。兩位教師獲獎，展現桃園市深耕特殊教育的成果。

呂美玲老師從普通班轉任特殊教育領域教學近30年，始終秉持「沒有學不會的學生，只是要用不同方法」的信念。她專精數學領域教學調整，針對認知缺損學生自編結構化數位教材，將抽象概念具體化；連續多年辦理「數學好好玩」活動，引發特殊教育學生學習動機，協助孩子在趣味中建立自信。呂美玲老師在輔導實務上也展現專業，透過情緒支持策略，協助長期拒學的焦慮症學生重返校園並順利畢業，同時擔任桃園市情緒行為障礙支持中心教師，協助各校處理情緒行為障礙個案。

林佑老師投入特教領域10年，致力於推動「多層次融合教育」，結合特殊教育與適應體育專業設計融合運動課程，讓特殊教育學生與一般同學一起運動，增加互動與自信。為改善學生情緒困擾，他建立正向引導方法，使班級哭鬧與衝突情形顯著下降，讓學習環境更加穩定。林佑老師同時為桃園市進階鑑定評估人員，透過評估經驗掌握學生的學習與成長情形，協助多位原本在特教班的學生進入普通班或資源班學習，獲得更適合的學習環境；並利用數位工具記錄學生每天的成長，讓家長看見孩子的改變。

桃園市教育局表示，獲獎教師在個別化教育計畫、跨專業團隊合作及融合教育推展上均有良好表現，透過創新教學方法與支持策略，協助特殊需求學生克服學習阻礙，也在校園中推動共融與尊重，持續深化特殊教育。

參考閱讀

,國立教育廣播電台 ・ 31 分鐘前

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