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為了提升學生數位素養與資訊判讀能力，教育部「中小學數位素養教育推廣計畫」持續辦理數位素養優良教案徵選，鼓勵教師將數位素養議題融入各領域課程。
隨著社群媒體、影音平臺及生成式人工智慧日益普及，網路社群已成為學生接收與分享資訊的重要管道，但也可能面臨誤信假訊息、誤用受著作權保護內容及轉傳錯誤資訊等風險。
教育部表示，新竹市光華國中王靜鴻老師設計的《Are You Sharing Lies?
你今天「分享」了嗎？》獲選114年數位素養優良教案徵選特優，從學生熟悉的影音、社群媒體與網路資訊情境出發，引導學生學習查證資訊、尊重著作權，並養成「分享前先判斷」的數位好習慣。
《Are You Sharing
Lies?你今天「分享」了嗎？》以英語課程中「盜版影片」及「假新聞」相關內容為基礎，進一步連結學生日常使用社群媒體、觀看影音及接觸生成式AI內容的經驗，透過分組討論、數位平臺互動與資訊查證活動，讓學生不只學習英語，更能實際練習如何判斷網路資訊可信度，以及思考分享資訊前應負起的責任。
教案聚焦三大數位素養核心，包括建立著作權觀念與合法使用意識、培養資訊查證與辨識假訊息能力、落實「分享前先判斷」的負責任網路行為。教育部表示，數位素養教育的重要目標，是協助學生在快速變動的資訊環境中保持獨立思考，具備查證、判斷及負責任使用資訊的能力。《Are
You Sharing Lies?
你今天「分享」了嗎？》結合英語領域學習、互動式教學、資訊查證活動及自主學習四學模式，將抽象的數位素養概念轉化為學生可實際操作的學習經驗，也提供教師跨領域融入數位素養教育的具體參考。
完整教案及相關數位素養教學資源已上架教育部「中小學數位素養教育資源網」，歡迎全國教師與家長免費下載運用，共同陪伴學生建立「先查證、再判斷、後分享」的數位素養能力。
參考閱讀
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