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臺北市教育局推動「教師專業發展空間2.0」計畫，敦化國中將校內閒置教室轉型為兼具備課、休憩、交流及協作功能的友善場域，設置按摩椅、咖啡吧、舒適沙發與大長桌，提升教師工作品質與校園幸福感。

敦化國中校長陳澤民表示，教師專業發展空間的設計與建置從教師實際需求出發，盤點校內既有空間，發現傳統會議室多以鐵櫃、日光燈等配置為主，較缺乏舒適的休憩氛圍，也缺少熱食加熱、紓壓等生活機能；大型研習或會議時，也容易面臨座位不足、動線擁擠等問題。因此，學校透過空間規劃小組討論，重新思考教師在校內除了教學與行政工作之外，對備課、交流及休息空間的需求。

本計畫由陳澤民校長帶領，邀集教務、學務、總務、輔導等行政處室及教師會代表組成空間規劃小組，從第一線教師使用需求出發，兼顧行政管理、空間動線及使用便利性，重新規劃原有空間，讓教師專業發展空間不只是休息場所，更成為共同備課、跨領域交流與教學創新的場域。

在空間機能上，敦化國中導入微波爐、烤箱、冰箱、電鍋等生活家電，提供教師日常使用需求；並配置按摩椅、沙發及懶骨頭等紓壓設施，打造教師專屬的放鬆角落。其中，按摩椅是教師問卷中期待度最高的設備，學校特別規劃較安靜且具隱私性的空間，讓教師在忙碌的教學工作之餘，能有短暫喘息與放鬆的時間。

陳澤民表示，教師專業發展空間營造偽出國情境，共設置4座按摩椅，並規劃「教師旅遊分享角落」，以世界地圖、明信片牆等元素，將休息空間轉化為交流平臺。教師可分享旅遊經驗、景點資訊及生活心得，讓彼此在教學與行政工作之外，也能建立更多元的情感連結，形成非正式的交流與支持網絡。

此外，協作空間設計以「WORK FROM
HOME」概念為主軸，採用溫暖的美式鄉村風格，搭配木質元素、暖色調燈光、大型布沙發及原木長桌，營造舒適的工作與休憩氛圍；中島吧檯兼具餐飲與交流功能，系統收納櫃則維持空間整潔。大長桌提供教師共同備課、專業對話及筆電協作使用，並搭配彈性電源配置，提高空間使用便利性。

窗邊也設置長桌，陳澤民校長表示，教師在此備課或工作時，可以透過窗戶看見操場活動的學生，以及藍天、樹木與草地，讓教師在工作之餘，也能獲得片刻休息與放鬆。

此外，因應不同教師需求，空間也增設哺乳室，提供具安全感、隱私性及舒適感的專屬環境，讓有哺乳需求的教師在忙碌工作之餘，能獲得安心且友善的休息空間。

參考閱讀

,國立教育廣播電台 ・ 12 分鐘前

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