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今天、也是每年的10月5日，是世界教師日，又稱國際教師節。中華民國全國教師會所加入的「國際教育組織」（EI）關注各國共同面臨的師資短缺問題，將今年主題定為「與教師同行：捍衛專業、提升地位與型塑未來的60年」。全國教師工會總聯合會共同響應此次倡議行動，提出最符合臺灣教育現場的三項核心訴求，全面提升教師地位。

全國教師工會總聯合會指出，臺灣面臨前所未有的教育危機—濫訴干擾、薪資停滯、行政工作超載等，都是讓師資持續流失的原因。依據UNESCO的資料，2015到2022
年間，全球小學教師的離職率從約
4.6%上升到9%，此結果也呼應著臺灣的現況，2020到2024年間，高中以下教師離職人數從179人增加到262人，成長率為46%。

全教總首訴求呼籲捍衛教師專業：杜絕濫訴、廢除校事會議。1966
年《建議書》第67條明文保障教師的專業自主權，並強調在促進親師合作的同時，「應保護教師免受家長對教師專業職責範圍的不當或無端干預」；第68條更要求學校接到家長申訴後，應透過校長先行溝通，並保障教師於調查程序中的公平性。日前，教育部次長張廖萬堅表示，預計雙十連假前會公布讓老師有感的校事會議精進方案。校事會議制度屢遭濫用，導致親師互信徹底崩解、校園寒蟬效應蔓延。全教總理事長葉青芪認為在廢除校事會議的目標達成前，此次解聘辦法的修正能否在「小案不辦、濫訴有責、冤案補償」上有所進展，是教育部展現「捍衛教師專業」決心的關鍵。

全教總呼籲提升教師工作地位，專職行政支援與合理工時保障。全教總主張應落實行政減量、增置專職校安人員，讓教師心力真正回歸教學本質；並保障教師「離線權」，消除下班後的隱形工時，維護教師身心健康及基本勞動人權。

全教總提出「投資教師、型塑教育未來」，強調勞動有價，核實補償額外工時。臺灣教師經常須配合教育局處或學校要求、參與各類重大活動，而於假日出勤時，往往因政府未核實編列預算編列，被要求只能換取補休，補休時還須自付代課鐘點費。「投資教師就是投資教育未來」已是國際共識，全教總認為政府應核實編列預算補償額外工時，歸還教師真正的勞動價值，型塑臺灣教育的永續未來。

「世界教師日」是UNESCO為了紀念1966年10月5日通過的《教師地位建議書》，於1994年正式設立的國際紀念日。全教總呼籲政府用具體政策展現對教師地位的重視。本周即將公布的解聘辦法修正案，就是教育部能否回應第一線教師期待、重建教師對制度信任的重要考驗。

參考閱讀

,國立教育廣播電台 ・ 19 分鐘前

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